Антонов Андрей Алексеевич, 23 года, Екатеринбург, МАОУ СОШ № 132, учитель истории и обществознания.
«Мой профессиональный путь ещё только начинается, но за его плечами уже стоит немало: параллельно с работой в школе я учусь на втором курсе магистратуры УГИ УрФУ по программе «Цифровая история». Мой научный интерес – исторические сюжеты в периодической печати Российской империи первой половины XIX века. Этот двойной опыт – исследователя и практика – во многом определяет то, как я выстраиваю свои уроки.
Главным инструментом на занятии я считаю диалог, а сами уроки пытаюсь превратить в некий семинар. История для меня – далеко не свод дат и имён, а разговор, который продолжается из века в век. Поэтому перед уроком, в рамках обязательного домашнего задания, ученики читают параграф, а в классе начинается обсуждение: мы ищем причины и следствия и проводим параллели с современностью. Ребята часто обращаются за дополнительными источниками – и я с радостью делюсь материалами, выходящими за рамки школьной программы. Считаю, что такой подход развивает критическое мышление и превращает урок в живое исследование интереснейшего прошлого.
Там, где требуется усвоить большой объём материала, на помощь приходят авторские рабочие листы, разработанные строго по учебнику. Они позволяют ученикам не тратить силы на бессмысленное механическое переписывание, а сосредоточиться на главном: выделить ключевое, выстроить логические связи, осознанно запомнить информацию. А для закрепления и разрядки иногда проводятся исторические игры, где класс делится на команды. Соревновательный дух оживляет даже самый сложный материал и учит ребят работать сообща.
Но главное, к чему я стремлюсь, – научить не просто помнить историю, а знать и понимать её. В наше время, когда прошлое легко исказить или подменить, умение анализировать, сопоставлять источники, видеть причинно-следственные связи перестаёт быть узко академическим навыком – оно становится условием ориентирования в мире.
Подводя итог, убеждён, что современный учитель истории и обществознания – это проводник между прошлым и будущим. Сочетая академическую глубину, которую даёт университет, с живым общением и разнообразием методик, стремлюсь к тому, чтобы мои ученики выходили с урока не с набором фактов, а с пониманием того, как устроено общество и почему важно помнить историю. Мой путь в педагогике только начинается, но знаю точно: это дело, которому хочу посвятить себя».
Проголосовать за участника можно в ВК «Областной газеты».
