В спортзал екатеринбургской школы № 165 заходит 1 «а». Возглавляет колонну первоклассников учитель физической культуры Иван Симонов — молодой педагог, совмещающий учебу с началом преподавательской карьеры. В этом году он заканчивает Уральский государственный педагогический университет по направлению физкультурно-спортивная деятельность и уже ведет уроки у первых и пятых классов своей родной школы. Иван Симонов рассказал корреспонденту «Областной газеты», как в начале профессионального пути выстроить отношения с учениками и как его поддерживают коллеги в учебе и работе.
— Я начал работать с этого учебного года, — рассказывает Иван Симонов. — Открываю первоклассникам мир физической культуры. Мне достаточно быстро удалось найти подход к ученикам. На уроке стараюсь собрать класс в дружную команду. Кроме этого, отмечаю индивидуальные особенности детей и стараюсь развивать потенциал каждого. Кто-то не станет великим спортсменом или чемпионом, но моя главная задача — привить детям любовь к активному образу жизни.
В начале урока разминка, сегодня четверг, а значит, впереди стоят девочки. Это одно из нововведений Ивана Симонова: по четвергам впереди строя — девочки, по вторникам — мальчики. Учитель говорит, что так дети четко знают свои дни, каждый ждет своей очереди, а в дружной команде не возникает разногласий.
Иван сам окончил школу № 165, здесь ему знакомы каждый коридор и кабинет. По его словам, было волнительно возвращаться в родную школу уже в новом статусе — как примут коллеги? Удастся ли перестроиться с модели «учитель — ученик» на продуктивные рабочие отношения? По его признанию, период адаптации прошел легко. Педагоги тепло приняли коллегу, готовы помочь, поделиться опытом, если возникает такая необходимость.
В школе № 165 всегда рады, когда ученики возвращаются в качестве преподавателей, таких учителей уже 12.
— В нашей школе работает много молодых педагогов, Иван Эдуардович один из них, — рассказывает директор МАОУ СОШ № 165 Вера Васильева. — Мы стараемся всесторонне поддерживать наших ребят, помогать им развиваться. Как правило, молодые специалисты приходят к нам еще во время учебы в университете, а мы сопровождаем их, пока они не получат первую аттестацию. Стараемся соотносить расписание уроков молодого специалиста с его учебным графиком, чтобы работа не отражалась на учебе. Сейчас на пике популярности система наставничества, практически за каждым молодым педагогом, пришедшим после окончания образовательного учреждения или во время учебы, мы закрепляем наставника. Они вместе проводят и обсуждают уроки, планируют мероприятия, выступают на методических планерках. Это достаточно большая работа, и я считаю, что в нашей школе она проходит успешно.
Ивану Симонову в работе очень помог опыт боевых искусств — он кандидат в мастера спорта России по всестилевому карате, а также действующий спортсмен сборной команды Свердловской области. И действительно, строй на уроках физкультуры продуман так, чтобы более активные ученики помогали товарищам, а все упражнения подобраны с учетом разной физической подготовки детей.
После разминки ребята перестраиваются в четыре колонны, каждое упражнение предваряет свисток и объяснение правильной техники. На уроках физкультуры важно четко выполнять задания и внимательно слушать преподавателя, чтобы не травмироваться. Уже на первых занятиях видна дисциплина: мальчик Гоша очень активный, из тех детей, кому сложно стоять спокойно даже несколько минут, однако он не пытается обгонять товарищей и переходит с бега на шаг по команде преподавателя. Скоро ребятам предстоит сдавать первые нормативы ГТО, на уроках их отрабатывают — на стенах спортзала в помощь нарисованы мишени, в которые нужно попадать метательными снарядами.
К своим юным ученикам Иван Симонов относится как ко взрослым. Успехи поощряет, а ошибки подмечает в мягкой форме, чтобы не обижать детей. Во время занятий учитель интересуется достижениями ребят в других предметах, иногда слышны негромкие вопросы: «Ну что, всё сдала?» или «Как прошла контрольная, о которой ты переживал?» Ивану Симонову вообще очень близка тема непрерывного обучения. Он рассказывает, что совмещение учебы и работы помогает ему постоянно совершенствоваться и на практике отрабатывать теорию.
— Самостоятельная, полноценная работа учителем сложна и требует высокой ответственности перед учениками за их дальнейшие судьбы. И конечно, перед родителями. Важно понять, что наивысшая ценность педагогики — заинтересовать ребенка в изучаемом предмете и суметь привить ему культуру познания, в моем случае — физическую культуру, — говорит Иван.
В УрГПУ студенты учатся искать подход к ученикам и знают, что без любви к детям и желания раскрыть в них лучшее работа учителя невозможна. Многие пошли в Педагогический университет, видя пример своих школьных учителей. Студентка 1-го курса Института общественных наук УрГПУ Вероника Токарева, победитель конкурса «Я — будущее образования. Лучшая наставническая пара», рассказала «ОГ», что хочет стать учителем благодаря своей наставнице, которая поддерживала Веронику в школьные годы:
— Я хочу зажигать в ребятах настоящий внутренний огонь, помогать им верить в себя и видеть возможности, которые открывает этот мир, как делала моя школьная учительница.
Хочу быть для учеников не просто педагогом, а примером, опорой и человеком, который помогает найти свой путь. Сегодня педагог совмещает в себе сразу несколько ролей: наставника, тьютора, мотиватора, организатора, психолога и даже медиатора. Я считаю, что одна из главных задач педагога — это увидеть возможности каждого ребенка, поверить в него и поддержать в его начинаниях.
Ранее «Областная газета» публиковала эксклюзивное интервью ректора Уральского государственного педагогического университета Юрия Биктуганова.
