Современная система образования предусматривает последовательные этапы непрерывного профессионального роста педагога на протяжении всей его профессиональной деятельности. В связи с этим объективно возрастает роль методической работы в образовательной организации.

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Школа № 3» (МАОУ «Школа № 3») Камышловского городского округа, начиная с 2024 года реализует инновационный проект «Новые формы и технологии методической работы в условиях непрерывного профессионального развития педагогов» в рамках деятельности региональной инновационной площадки.

Школа стремится повысить профессиональное мастерство педагогов, обеспечить качество образования и адаптировать образовательный процесс к современным требованиям поэтому находится в постоянном поиске новых форм методической работы. В течение двух лет нами стали активно внедряться интерактивные форматы мероприятий:

• «Мировое кафе» (живое обсуждение, генерация идей, обмен идеями и мнениями в командах). Так, в сентябре 2025 года провели педсовет в такой по теме «Воспитательная работа: от программ к практике».
• «Педагогический батл» (повышение профессионального мастерства педагогов, обмен опытом). В ноябре в рамках муниципального конкурса «Молодой педагог — 2025» среди образовательных организаций города Камышлова была успешно использована данная методическая форма. 9 наставнических пар решали кейсы, выполняли творческие задания.
• «Форсайт — сессия» (формирование общего видения будущего школы, обсуждение возможных сценариев развития и определение шагов для достижения поставленных целей). В апреле 2026 года участники «Весенней школы молодого педагога» вместе попытались заглянуть в будущее школы и определить, каким может быть молодой педагог в 2031 году. Состоявшаяся «форсайт—сессия» стала не просто прогнозом, а совместной работой по созданию будущего видения.

В апреле МАОУ «Школа № 3» организовала образовательное событие «Инженеронавигатор», в рамках которого были проведены мастер-классы для педагогов и учащихся. Наставниками в мире инженерных профессий стали представители школ Восточного управленческого округа. Организационно-методическая работа педагогов в рамках мероприятия «Инженеронавигатор» строилась на командном взаимодействии (создание проектных команд из администрации школы, педагогов, специалистов системы среднего профессионального образования), постоянном повышении квалификации и обмене опытом. Итогом такой работы стали не только рост мотивации школьников к инженерным профессиям, но и повышение имиджа школы как инновационной площадки.

В рамках деятельности региональной инновационной площадки МАОУ «Школа № 3» активно участвует в мероприятиях, где есть возможность обучения и обмена опытом. Так, в этом учебном году в загородном образовательном центре «Таватуй» состоялась стратегическая сессия Уральского Федерального округа. Команду Камышловского городского округа представляли педагоги и администрация нашей школы под руководством директора Третьяковой Ирины Геннадьевны. В первый день педагогическая команда посетила интерактивные лекции по таким темам, как «Стратегии развития образования и миссия школы», «Цифровые инструменты в работе образовательной организации», «Медиа позиционирование школы». Во второй день состоялся управленческий интенсив «От теории к реализации», где участники групп представляли свою деятельность в условиях вызовов современного образования.

24 марта молодые педагоги МАОУ «Школа № 3» —Белова Марина Александровна, Манкевич Елизавета Сергеевна и Серёгина Ксения Алексеевна— приняли участие в «Форуме молодых педагогов», который прошёл в г. Екатеринбург. Наши педагоги работали в секции: «Как в общении с родителями и детьми сохранять спокойствие и авторитет?». Кроме того, коллеги прослушали семинар «Коммуникация и самооборона: мастерство сохранять эмоциональное равновесие в состоянии конфликта». Полученные знания уже можно применять на практике — они помогут выстроить конструктивный диалог в самых непростых ситуациях.

В течение учебного года педагоги представляют свой опыт на мастер-классах в рамках различных методических событий: «Первый урок и что после него: как сделать обучение эффективным и радостным», Фертикова Светлана Геннадьевна; «Применение методов моделирования на уроках во внеурочное время», Горшкова Регина Владиславовна; «Учусь оценивать себя: маршрут первоклассника от „не умею“ до „могу проверить сам“», Белова Марина Александровна, «Тренинги для педагогов», Абрамова Екатерина Андреевна.

В заключение следует отметить, что профессиональное развитие педагогов находится в прямой зависимости от арсенала используемых методических инструментов. Чем более современными, гибкими и разнообразными являются формы организации этой деятельности, тем эффективнее происходит рост компетентности учителя и его адаптация к требованиям времени.