Студент четвертого курса Института общественных наук Уральского государственного педагогического университета уже выстроил уникальное пространство, где переплетаются наука, педагогика и театр. Это история Максима Крутихина — автора более 15 научных публикаций (включая статью в журнале ВАК «Педагогическое образование в России»), стипендиата Правительства РФ, обладателя стипендии имени Карамзина и участника программы «Альфа-Будущее».

Максим — победитель конкурсов профессионального мастерства («Учитель. Первые шаги», «Территория культуры» РАО) и научных состязаний (Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ по востоковедению и др.), активный участник международных и всероссийских конференций, организатор научных мероприятий. Но за этими успехами скрывается нечто большее — страсть к театрализации образования.

Ключевой проект Максима, автором и руководителем которого он является, — это «Сцена знаний». Здесь обучение строится на диалоге школы и театра, становясь живым, эмоционально вовлекающим и понятным за счет использования театрализованных форм: игр, постановок, инсценировок, драматических сцен и других театральных практик. Руководя школьным театром в екатеринбургской школе № 67, Максим выстраивает творческий процесс так, что он превращается не просто в постановку спектаклей, а в работу с детьми, где они выступают в роли соавторов, поднимая важные для них темы: отношения с учителями, исторические и культурные сюжеты.

«На одной из репетиций ученик предложил добавить в спектакль живую музыку на синтезаторе. Я не обладаю музыкальным образованием и смог лишь объяснить, где находятся ноты. Через некоторое время он сам написал мелодию — буквально записывая ее словами: „ре, фа, до…“. В тот момент я почувствовал, что произошло главное — ребенок не просто выполнил задачу, а заинтересовался, начал творить сам. И именно в этом я вижу смысл школьного театра: не в подготовке к профессиональной сцене, а в открытии ребенком своих возможностей», — делится Максим.

Отдельное место в его жизни занимает театр как профессиональная среда. Он работает контролером в Свердловском театре музыкальной комедии, и это дает ему возможность каждый день наблюдать театр изнутри: видеть, как рождается спектакль, как выстраивается контакт со зрителем, как работает большая творческая команда. Этот опыт напрямую влияет на его понимание театра в образовании.

Помимо этого, Максим занимается развитием взаимодействия между школами и театрами. В частности, выступил организатором площадки «Школа — театр» в рамках X Международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в педагогическом образовании», где обсуждались современные форматы сотрудничества и был создан канал для профессионального общения. За развитие школьного театра Максим награжден различными благодарностями.

«Выбор педагогики для меня во многом связан с личным опытом. Оглядываясь на школьные годы, я понимаю, насколько большую роль играет учитель как наставник. Мне важно не просто передавать знания, а помогать детям открывать себя, находить интерес и уверенность. Педагогика для меня — это живая профессия, в которой не бывает одинаковых дней: каждый урок, каждая репетиция — это новая ситуация, новые открытия и для детей, и для самого педагога. На площадке „Школа — театр“ Александр Сергеевич Палицын, старший преподаватель Уральского педуниверситета, точно заметил: урок во многом похож на моноспектакль в камерном театре — здесь важны внимание к аудитории, внутренняя энергия, искренность и умение держать диалог со зрителем», — рассказывает студент УрГПУ.

Для Максима как для руководителя школьного театра очень важно с самого начала определить цель работы и не сводить ее к победам в конкурсах. Гораздо ценнее сам процесс. Именно на репетициях происходит настоящее развитие: дети учатся слышать друг друга, работать в команде, выражать мысли и эмоции, преодолевать страхи. Премьера — это лишь итог, а главная педагогическая ценность заключается в пути к ней.

Опыт студента УрГПУ наглядно демонстрирует, что педагогика будущего — это не только передача знаний, но и искусство диалога, сотворчество, где театр становится ключевым инструментом просвещения. Это подтверждает Максим Крутихин — молодой педагог‑новатор, который уже формирует новую культуру школьного образования на Урале.

Кристина Зверева, пресс-служба УрГПУ

Ранее «Областная газета» писала о том, что красота против привычки: студенты УрФУ создали инновационную помаду для борьбы с курением.