Одной из первых и самых важных ступеней в жизни педагога часто становится работа в детском лагере. Этот опыт помогает будущему учителю лучше понять ребенка и открыть новые грани своей профессии. О том, как меняются современные дети, что дает вожатство будущим специалистам и почему это ценно даже для тех, кто не планирует работать в школе, рассказал «Областной газете» руководитель центра «Уральские каникулы» Артём Мелентьев.

Искренность важнее роли

Свой первый полноценный опыт в детском лагере Артём Мелентьев получил в 2015 году, когда приехал работать вожатым. Тогда он осознал, что дети тонко чувствуют фальшь. Им нужен понимающий взрослый, который действительно вовлекается в процесс, а не тот, кто просто исполняет роль.

«Главный урок, который остался со мной до сих пор, – с детьми невозможно работать формально. Они должны понимать, что взрослому действительно интересно, что с ними происходит», – говорит Артём Мелентьев.

В летнем лагере всё строится не на больших мероприятиях, а на повседневном взаимодействии, отмечает Артём Мелентьев. Например, поговорить с ребенком, который загрустил, обратить внимание на того, кто остается в стороне от команды, помочь договориться после конфликта. Именно из таких моментов и складывается настоящее воспитание, считает Артём Алексеевич.

«Мы можем говорить о тысячах детей, сотнях лагерей, программах, показателях, но за каждой цифрой всё равно стоит конкретный ребенок и его конкретное лето», – подчеркивает Артём Мелентьев.

До переезда в Екатеринбург и руководства центром «Уральские каникулы» Артём Алексеевич прошел всю профессиональную школу в Оренбургской области. Он начинал в детском самоуправлении Бузулука, работал в региональной Федерации детских организаций, а позже возглавил областной центр «Содружество». Этот путь позволил изучить вожатство со всех сторон. В Бузулуке он научился доверять детской инициативе, в Федерации – объединять разные города вокруг одной цели. Руководство центром «Содружество» помогло ему увидеть детский лагерь как единый сложный организм: от подготовки вожатых до взаимодействия с вузами и властями.

Переезд на Средний Урал открыл для Артёма Мелентьева совершенно новые масштабы.

«В Свердловской области огромная сеть организаций отдыха, сильные муниципалитеты, большое количество профессиональных команд, колледжей и вузов, серьезная инфраструктура, – отмечает Артём Алексеевич. – Здесь мне очень помогает способность одновременно видеть два уровня: конкретного ребенка и конкретного вожатого – и большую региональную систему. Одно без другого не работает. Можно выстроить прекрасную систему на бумаге, но если она не меняет жизнь ребенка в конкретном отряде, значит, что-то сделано неправильно».

Портрет уральского вожатого

Средний Урал – один из лидеров в стране по числу загородных лагерей. И сегодня в Свердловскую область едут работать вожатыми не только будущие педагоги. Студенты профильных вузов и колледжей – основа команды. Но рядом с ними работают ребята самых разных специальностей. Вожатых готовят по всей области: в Екатеринбурге, Нижнем Тагиле, Камышлове, Ревде, Красно­уфимске, Ирбите и на севере региона. Благодаря этому сильные команды появляются прямо на местах.

Объединяет эту молодежь готовность взять на себя реальную ответственность. В детский лагерь нередко приходят работать студенты, которые изначально не планировали связывать жизнь с педагогикой, но всего за одну смену они приобретают серьезный практический опыт и меняют взгляд на профессию.

«Далеко не каждый после детского лагеря становится учителем. Однако практически каждый получает опыт командной работы, управления временем, публичных выступлений, разрешения конфликтов и ответственности за других людей. Такой набор компетенций пригодится практически в любой профессии», – отмечает Артём ­Мелентьев.

Герой подчеркивает, что, когда вожатый отправляется на смену в незнакомый город или поселок, важно изучить его историю.

«Перед сменой нужно узнать место, в которое ты едешь: что это за город, чем он живет, какие там есть традиции, предприятия, культурные особенности. Для ребенка его город или поселок – часть его идентичности. И когда вожатый искренне интересуется этой территорией, возникает совершенно другой контакт. Это особенно важно для Свердловской области. У нас очень разные муниципалитеты, и это огромное богатство региона», – говорит Артём ­Алексеевич.

Точно так же, говорит он, нужно отнестись и к самому детскому лагерю: изучить его историю, традиции. В первые дни новичку также важно разобраться, как там устроена работа, понять устройство команды и узнать, к кому обращаться при форс-мажорах или проблемах со здоровьем у детей.

Школа преодоления

Как отмечает Артём Алексеевич, вчерашние одиннадцатиклассники, впервые получая вожатский галстук, очень часто сталкиваются с психологическими барьерами. Студенты-первокурсники еще вчера сами сидели за школьными партами, а теперь вынуждены резко примерить на себя роль ответственного взрослого. Новичков пугает, что дети не будут их слушаться. Также часто возникает страх сорвать запланированное мероприятие или не справиться с внутренними конфликтами в отряде. Сюда же добавляется волнение перед публичными выступлениями и звонками ­родителям.

Однако среда детского лагеря уникальна тем, что за пару дней превращает эти страхи в реальный управленческий опыт. Молодые люди быстро осознают, что уважение детей завоевывается не криком или авторитетом, а честностью, справедливостью и способностью отвечать за свои слова.

Чтобы адаптационный период не закончился выгоранием, начинающему наставнику, подчеркивает Артём Мелентьев, принципиально важно чувствовать плечо команды: методистов, руководителей смены и старших коллег. Они помогают новоиспеченным вожатым пережить первые трудности и поверить в себя.

«После первой смены многие студенты уже сами говорят: „Я не представлял, что способен на такое“. Это очень сильная профессиональная трансформация», – рассказывает руководитель «Уральских каникул».

По мнению Артёма Мелентьева, вожатому сегодня необходимы три качества: ответственность, эмпатия и гибкость.

Эти навыки нарабатываются практикой, поэтому в Свердловской области обучение стараются выстраивать системно. Например, в рамках проекта «Школа уральского вожатого» будущие специалисты изучают возрастную психологию, правила безопасности и логику развития детского коллектива. В 2026 году такую подготовку на базе девяти профильных колледжей региона прошли около 500 студентов. Студентов учат не просто набору игр, а умению ориентироваться в нестандартных ­ситуациях.

При этом выдача официального свидетельства – это лишь начало пути.

«Настоящее профессиональное становление начинается уже внутри лагеря – рядом с опытной педагогической командой», – резюмирует Артём Мелентьев.

В массовом сознании отдых в детском лагере часто ассоциируется исключительно с романтикой: песнями у костра, играми и выступлениями. Яркие фотографии в социальных сетях лишь подкрепляют это ощущение. Однако за красивой картинкой скрывается колоссальная и часто невидимая со стороны работа. Наставник несет круглосуточную ответственность за каждого воспитанника. С момента подъема и до самого отбоя он контролирует режим дня, следит за питанием, сопровождает ребят на все занятия и непрерывно отслеживает их эмоциональное состояние. Даже обычная прогулка по территории – не просто отдых, а четкий алгоритм действий. Вожатому необходимо отслеживать, сколько детей перед ним, куда они направляются и какие риски могут возникнуть по пути. Кроме того, за кадром остаются строгие требования безопасности, санитарные нормы, бесконечные инструктажи и плотное взаимодействие с медицинской службой.

«Именно поэтому в „Уральских каникулах“ мы стараемся уходить от образа вожатого исключительно как массовика- затейника. Современный вожатый — это прежде всего педагогический работник, которому доверены безопасность и благополучие детей. Песни и игры остаются. Они являются важной частью лагерной культуры. Но профессионализм начинается там, где за этой легкостью ребенок не видит огромного количества организационной работы взрослого», – подчеркивает Артём Мелентьев.

Видеть ребенка целиком

Артём Мелентьев убежден, что практика работы в детском лагере дает будущему педагогу уникальные навыки, которые невозможно получить в студенческой аудитории.

«Лагерь очень хорошо учит понимать простую вещь: одинаковые педагогические приемы не работают со всеми детьми одинаково. В школу из лагеря можно принести очень многое: командообразование, игровые технологии, коллективное планирование, традиции, рефлексию, работу с детской инициативой», – говорит Артём Мелентьев.

Также Артём Алексеевич отмечает, что вожатство учит понимать коллектив изнутри: замечать лидеров, поддерживать тех, кто остался в стороне, и вовремя гасить конфликты. Еще один важнейший навык – быстрота принятия решений. В университете у студента есть время подумать и обсудить ситуацию с преподавателем. В лагере же события развиваются стремительно, перестраиваться приходится прямо на ходу. Здесь же оттачивается гибкая коммуникация. За одну смену приходится находить свою интонацию для каждого: от воспитанников и коллег до руководства и родителей.

Но главный навык, который отмечает Артём Мелентьев, – способность относиться к ребенку не только как к ученику с набором знаний и оценок. Вожатый в лагере видит воспитанника целиком: со всеми его интересами, талантами, страхами и тем, как он взаимодействует с остальными.

Руководитель «Уральских каникул» подчеркивает, что современные дети растут в огромном информационном потоке. Поэтому они привыкли быстро получать ответы и гораздо чаще задают вопрос: «Зачем мне это?» С детьми сейчас нужно больше разговаривать и объяснять им смысл происходящего.

«Мы часто переживаем, что дети постоянно находятся в телефонах. Но стоит создать действительно интересную совместную деятельность – и телефон совершенно естественно уходит на второй план, – говорит герой. – Навыки, которые человек получает в детском лагере, быстро выводят его на совершенно другой уровень в любой профессии», – подчеркивает Артём Мелентьев.

Молодой человек, способный в 20 лет организовать жизнь 30 детей, уладить конфликт, выступить на сцене и за 10 минут перестроить программу из-за ливня, приобретает уникальные управленческие качества. После такой практики любые взрослые деловые задачи воспринимаются гораздо проще. Студентам, которые сомневаются в своих силах, Артём Мелентьев советует не загадывать наперед.

«Я бы сказал так: дай себе одну смену. Не нужно заранее решать, станет ли лагерь делом всей жизни. Просто проживи эти три недели честно. Первая смена часто помогает узнать о себе гораздо больше, чем несколько лет учебы за партой, – говорит Артём Мелентьев. – Этот опыт в любом случае останется в багаже как серьезное преимущество. А если в конце смены ребенок искренне поблагодарит за „лучшее лето“, станет окончательно понятно, почему тысячи людей из года в год возвращаются к вожатству».

Ранее «Областная газета» писала о том, что в Свердловской области наградили лучших педагогов региона.